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山东滨城六中教学能手 · 王珏老师 | 以古诗词见证现代技术与语文教学的碰撞

13820人 2017年05月25日 来源:王珏

导读:

2017年4月19日,“第六届OKAY智慧教育高峰论坛暨全国智慧课堂名校行”活动走进山东省滨城六中,王珏老师作为OKAY智慧班授课教师,分享了自己在语文教学与信息化融合过程中的心得,生动再现了在OKAY智慧课堂的助力下学生的点滴成长与变化。



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2017年4月19日,“第六届OKAY智慧教育高峰论坛暨全国智慧课堂名校行”活动盛大启航,首站走进山东省滨州市滨城区第六中学。来自全国各省市的800余位教育主管部门领导、校长和老师们齐聚滨州,共同观摩滨城六中在智慧课堂改革方面所取得的成果。

王珏老师作为OKAY智慧班授课教师,分享了自己在语文教学与信息化融合过程中的心路历程,并通过一个个真实的学生反馈案例,再现了在OKAY智慧课堂新模式的助力下学生的点滴成长与变化。

(王珏,山东省滨州市滨城区第六中学语文教师,滨城区“教学能手”、“学科带头人”、“教坛新星”,荣获区优质课一等奖,曾主持及参与市、区级科研课题的研究并发表多篇论文。“读书方知学识浅,观海才觉天地宽”,守其初心,脚踏实地,她一直坚守着语文的本真;关爱学生,撒播阳光,她在教学中追逐教育梦想。)

▲王珏老师《OKAY智慧课堂与语文教学的故事》主题分享视频

(以下文字节选自王珏老师分享内容)

等闲识得东风面,万紫千红总是春
————OKAY智慧课堂与语文教学的故事

起初接触OKAY智慧课堂,我也有过一些疑问与困惑,比如它的介入打破了传统教学中教师的“知识权威”;教师要掌握更多的信息对网络的操控能力;教师和学生对操作界面使用有阻碍;会不会因为它的使用而分散学生上课的注意力等。但是,在近两个学期的使用过程中,我发现OKAY智慧课堂改变的不仅仅是语文的授课方式和学习方式,在教学观念、评价体系变革等方面也发挥着巨大的作用。它作为一种常态化的学习工具,参与学生语文学习的全过程,并在学生认知、探究、巩固、积淀的全过程中发挥着举足轻重的作用。

如果说最近热播的电影是速度与激情的碰撞,那么今天我要和大家分享的故事的五个关键词和遇见OKAY智慧课堂的五重感受则是现代科技与古典诗词的碰撞。

【速度】山重水复疑无路,柳暗花明又一村

语文课上,教师可以通过OKAY学习专用智能终端对学生进行听写,学生使用其手写功能输入教师听写的内容。根据教师事先在后台设置的答案,学生提交听写后,师生马上就可以即时获得听写完成情况,节省了教师批阅的时间,学生也可以自行核对答案,识记词语。

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OKAY学习专用智能终端运用到语文常规训练中来,教师变换不同的巩固方式,采用多样的评价激励措施来落实语文基本知识的巩固,降低了常规练习的枯燥乏味,学生的兴趣高,其学习质量自然提高。同时,OKAY学习专用智能终端中平台的及时反馈和统计功能也减少了教师逐一批阅的时间,使教师可以节省更多的时间钻研和设计教学。

OKAY智慧课堂可以说是给我们的语文课堂提升了速度,也化解了之前多年教学中存在的一些问题,为语文教学的发展找到了一条新路,正所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”

【密度】纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

瑞士心理学家皮亚杰认为:“儿童学习最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。”所以教师要能根据学生的特点,舍得放手让学生动手、动口、动脑、动心,让他们进行自主探究知识的活动。将OKAY学习专用智能终端中丰富的软件资源进行优化组合,为学生搭建自主探究的平台,从而提高学生的综合学习能力。

在有限的45分钟里极大地丰富我们的语文课堂,让一节课的密度增大,从课本到课外更宽阔的空间,让孩子们有更多实践和参与,成为课堂的主人,正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”

【深度】曾经沧海难为水,除却巫山不是云

OKAY智慧课堂里包含的丰富学习资源,不仅加大了课堂知识的容量,还增加了语文学习的深度。

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语文课程是学生学习、理解和运用语言文字的过程。比如有关杨绛的一节课《性情若兰 灵魂如金》,为了让孩子们更多的占有资料去了解这位作家,我给他们推送了视频《五分钟走近杨绛》,课件《钱钟书与杨绛》,歌曲《你的眼神》等。在这节课上利用学生OKAY学习专用智能终端进行了预习检测,当堂布置并展示了课堂练习“请你为杨绛写一段话”。这是我在2016年12月信息化教学家长开放日上的一节课,没想到当天晚上关于学生平板,关于信息化课堂在家长群里引发了热议。

OKAY智慧课堂提高了学生阅读的兴趣,丰富的图片和视频资源,深入了学生对学习内容的理解,课内的拓展阅读和即时反馈的练习,在拓宽学生视野的同时,对学生学习能力的锻炼与提高起到了作用,真正增加了课堂的深度。有了这些直观而生动的素材和分享,恐怕我们的孩子会更加喜欢并且在学习中离不开OKAY智慧课堂,如诗所言:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。”

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【广度】横看成岭侧成峰,远近高低各不同

传统的课堂中,教材是教材,练习是练习。在数字课堂中,教师可以将学与练进行有机的结合。OKAY智慧课堂的即时反馈功能,可以帮助教师及时调控教学策略,提高课堂实效,也为教师及时、全面地了解学生的学习情况,有效调整教学策略提供了极大地便利。

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我们可以利用组题功能把选择题、判断题、填空和简答题等作为一堂课的反馈练习,直接生成题组。在练习过程中,学生可以自己核对答案,并通过重新作答修改答案;而教师可以根据完成情况的评价和反馈及时了解学生对该课的掌握程度。这种全员参与的即时反馈操作节省了教师批阅的时间,改变了传统一对一的教学模式,保证了学生的参与度。通过设计不同难度的练习,还可以实现针对不同学情的分层教学。

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【温度】问渠哪得清如许?为有源头活水来

在信息爆炸的时代,知识也以指数曲线趋势膨胀。在45分钟的课堂里,只学一篇课文,只做几道练习是远远不够的,因此切实提高课堂教学的实效性,让学生在有限的45分钟内能够收获更多的知识,获得无限的发展,才是当今智慧课堂的一种追求。OKAY学习专用智能终端引入课堂,不仅可以充分发挥学生学习的主体性、最大化地调动学生学习的积极主动性,学生变得爱学、乐学,使语文课堂变得更加有速度,有密度,有深度,有广度。作为一名实验班的班主任,我感觉它还带给我们一些无声的变化,它还是有温度的。

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平时孩子们还会用OKAY学习专用智能终端记录和留住班级里最美好的瞬间,比如难忘的班会,比如同学的生日会。在刚刚结束的滨州市初中语文教学和核心素养发展研讨会上,我作为我校语文老师的代表在发言中说道:智慧课堂给语文教学插上了翅膀,会议结束后好多外校的老师对我们的OKAY智慧课堂产生了浓厚的兴趣,引起了大家的讨论。在今年全国OKAY智慧课堂精彩瞬间评选活动,我以一张物理课堂上的照片获得第一名的成绩,得了12841票。其实我的微信好友不足千人,却能高票取胜,我想这么多人关注的决不仅仅是我这个人和这张照片,更多的是大家对智慧课堂的关注,是对科技和互联网的关注,还有对我们教育创新的关注。

“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”在这个最美的四月天,在这最美的六中校园,让我们播下一颗科技的种子,以我校的教学理念为阳光为雨露,以OKAY智慧课堂为一缕徐徐春风,见证孩子们开出美丽的花朵,结出梦想的硕果。