分享精彩

点击右下方的 点击
点击右下方的
点击右下方的 点击
智能小云

齐齐哈尔市第三中学优秀老师代表——王博老师与其学生的“进化”之路

9168人 2018年06月12日 来源:OKAY智慧教育

为深入贯彻党的十九大精神,齐齐哈尔市第三中学积极响应《教育信息化十年发展规划》及教育部颁发的关于《教育信息化2.0行动计划》的通知,加快教育现代化和教育强国建设,积极开展智慧教育创新研究和示范,贯彻落实教育信息化精神,积极探索人工智能、大数据、物联网等新兴技术与课堂教学深度融合的方式,作为中国OKAY智慧课堂1000多所应用学校之一,齐齐哈尔第三中学在校长孙辉的带领下,开始全面应用OKAY智慧课堂。

今天要为大家分享的是齐齐哈尔第三中学数学老师王博亲身体验智慧课堂的感想。

王博,齐齐哈尔市第三中学数学教师,区优秀教师,大学本科学历,数学与应用数学专业毕业,2010年参加工作,从事初中数学教育8年,教学成果多次获得省部级奖励。现担任学校智慧课堂数学教研组组长,执教七年级数学课程。

image001.jpg

▲王博老师在数学课堂上讲课

OKAY智慧课堂给学校师生注入了新鲜血液,提供了新的教学方式。究其本质,是它提出了“学习者主权”的理念,从以课本内容为中心变为以“学生”为中心。

学生自我学习能力的培养

学生的学习不受时间空间的限制,课堂已不再是学习的主阵地。课前的知识预习以“学习任务+微课+问效卷”为组合。学习任务设计以问题为导向,所有的学生都会自主学习,学生是学习的支架。“微课”突出了视频再造教育,可以通过暂停、倒退、重复、快进等方式满足个性化学习,是学生在自主学习中突破疑难的工具。当学生自我预习完毕后,课堂就成了一个内化知识、拓展能力、合作提升、突破疑难的平台。学生可以自己调节学习的节奏,拥有极大的灵活性,智慧课堂把学生的自主学习发挥到了最大限度。 

image003.jpg

▲学生在使用OKA学习专用智能终端学习

以学定教,精准教学

以学生答题场景为例,老师点击教学专用智能终端进入习题,点击“开始作答”,学生即可开始答题。当老师点击“停止作答”、“公布答案”,学生可核对答案自批,答题报告及时生成,以此为依据,对于错误率低的题,老师无需再讲。

这样,大大缩短了一道习题完成所用的时间,老师得以从繁琐且耗费时间的作业批改中解放,学生不必再重复自己学过的知识,节省了老师和学生的时间成本,真正实现了教育减负。

image005.jpg

▲老师根据学生答案针对性提问,并在黑板上根据学生的思路进行书写解答

老师变教学为导学

老师“变教为导”,利用三指投屏功能,针对学生普遍出现的问题点,找出鲜明的例子投到屏幕上,针对学生未能掌握的知识点进行深度解析,理清学生思路。从一对多交流转化为一对一交流,通过习题报告,直观地反映出每个学生的掌握情况,可以把不同程度的学生留不同难度的作业,真正的实现分层教学,因材施教。

image007.jpg


image009.jpg

学生创新思维的培养

互联网让知识的获取变得极为简单,未来,对于知识的获取消化即认知能力,以及创新能力的考核才是重点。通过自学微课,学生会很容易形成质疑思维,并对自身所存在的问题有详细了解,这就会形成思维的碰撞。而后通过课堂上和同学老师探究、合作,去解决问题。学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中。分析问题、解决问题的能力逐渐提高,创新意识也明显增强。

现如今,OKAY智慧课堂已经在千余所齐齐哈尔三中这样的学校落地开花,惠及数十万师生。我们都知道教学习惯、教育观念的转变是较为漫长的过程,但未来已来,教学变革已经不容我们考虑,变则顺应时代要求和潮流,不变则将惨遭时代的淘汰。未来时代的选择,孩子们的选择一定是每个人都不一样,我们老师的选择一定是个性化教育,深刻变革传统的教与学。

最后,全体OKAYer期待同齐齐哈尔的师生们一同努力,完成中国教育的伟大变革,构建新的教育体系。

image011.jpg