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智能小云

OK智慧教育研究院专家李世达:智慧教育,汇聚智慧

54693人 2019-11-15 16:12:26 来源:OKAY智慧教育

以下是清华大学硕士、博士,北京政法大学法学博士,台湾大学EMBA管理硕士, OK智慧教育研究院专家组成员李世达先生的演讲全文: 


跟大家聊聊我对OK智慧教育的看法。


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首先, 个人觉得智慧教育的落地绝对不是OK可以独立完成的,也不是校长们或者教育局等部门独立完成的。这是需要一个团队去共同完成的。这是一个团队任务,一个深远的技术进入到正确的使用情景,中间需要历经很多过程,耗费很长的时间。

 

其中一个很重要的部分,就是应用场景需求的部分。如果今天冶铁技术,没有做成马镫,那么战争的形式不会改变。但是,马镫怎么来的呢?,它一定是由一个真实的发生在骑马场景需要下衍生而来的,当有人希望能稳定的完成骑马这个动作,就随之诞生了利用冶铁技术制作马镫的场景应用。马镫让坐在马背上的人更加平稳,也正是如此才能产生新的应用情景。

 

所以我们可以很清楚的发现,从一个新技术到正式场景的应用,中间其实有两个很大的段落,一个段落是技术,一个段落是应用, 也就是要出现一个新产品,就需要一个新技术到新场景的新应用需求。我们的智慧学校把一个新产品放到智慧教育的场景上面应用,他们透过在前线、对需求端的了解,找到如何才能成为学生的学习动力,如何实现学习的需求,如何才能改变学习习惯创造出一个新的学习模式。在了解不同的场景之下的需求,发掘出新的产品需求,建立出能够适应这些需求的新产品应用模式。

 

所以,智慧学校是在将OK这个AI工具的学习机正确的运用到智慧教育的场景里面,其中创造出新的Know-How, 而且是属于自己独有的Know-How。所以一线校长一定能用一个新工具,在教育环境中创造一个新的Know-How,那这个Know-How是不是OK知道的?不是,因为只有在一线的校长才会知道。


那OK知道什么?OK唯一知道的是,就像刚刚我说的冶铁技术,当知道有人要在马背上骑马,需要一个稳定在骑马过程中的东西,OK会做出那个马镫。所以OK是什么呢,OK是做马镫的。


那OK会不会是骑马的人呢?可能是也可能不是。所以从这方面来看,OK有Know-How,是因为OK知道,如何在智慧教育中,建立或创新或创造或发明一个新的产品工具,让各位校长运用这个新的工具,并且能够实实在在的应用在智慧教育的场景上。

 

所以从这方面来看,我们需要2个Know-How,一个是新技术到新产品的Know-How,还有一个是新产品到新应用的Know-How,从这里大家可以很清楚的看到,即使要有一个新工具,但这个工具,没有会用的人,这个工具一样是一个没有用的工具。


可是当一个人希望有一个工具来使用到某一个场景,却苦于找不到这个合适的工具,就像当年那个想要在马背上稳定的人,他不知道他具体需要什么东西,他就拼命在市面上找,找钉子,找铁锤,找楼梯等,试了但都不合适,有了需求, 还需要了解需求的人, 能把需求化为具体的产品功能,再透过技术来实现这个产品并找对能应用的人, 如同, 骑马的人要能说出需求, 懂治铁的人才能将铁块变成马镫,让骑马的人试用, 再改善优化, 所以一定要有人了解这个需求,把马镫做出来。

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今天,OK其实就扮演了这样一个角色,在多年的参与过程中,我发现OK具备一个特点,OK像一个宽容的大海,它遇到每一项新的技术,都能够认真仔细的去了解这个技术,思考如何用这项技术来完成想象中的产品,而这个产品其实可能只是一个初步的Idea,也可能是一个新应用中可能会用到新产品。但是OK会将这个技术进行升华,进行转化,转化出今天各位所看到的智能学习机,大家应该都知道,这个学习机里面包含着很多黑科技的先进技术。它有一个双屏,包含LCD面板,不同于iPad,是一个封闭的系统,所以一定要有属于自己的个性化的教学系统。双屏要有控制双屏的芯片,相信大家都看过笔记型计算机吧,可是大家有没有发现,在笔记型计算机进步的30年来,为什么没有看到双屏的笔记型计算机,看到的也都是iPad单屏的,是技术做不到吗?其实不是,是技术没有实际的应用场景, 就不会发生相对的新产品.但OK因为了解学习场景下的需求, 发明的智能学习机需要一个能够控制上下不同屏的芯片, 也就是 CPU, 大家都知道中央处理器CPU。


OK在找CPU的时候,其实也花了很多的时间,首先用了一个不是专属双屏的CPU,透过优化后完成控住双屏的目标,来进行软硬件的优化,然后创造出双屏可异显的学习新利器。

 

有了看似能用的学习机后,是各位校长把这学习机应用到智慧教育场景上,落地到智慧教育的场境中,其中该如何落,该如何让老师学生用,都是需要建立许多的Know-How来实践的,所以从这里面可以了解,这两端2个Know-How必须紧密的结合在一起,才能让我们一起把这件成果应用在智慧教育上,让我们来实现真正的智慧教育。

 

同时,有些校长认为到智慧课堂改变了学生的习惯,从厌学到爱学;也有些校长认为智慧课堂改变了学生的学习习惯,让学生变的更积极的学习,两者都提到让学生们从原来的被动学习变成现在的自主学习,享受到了利用AI工具运用到智慧教育上的成果。

 

未来,我们会拥有更多的成果,我用“1234”做个总结。因为这些学生正在智慧教育中继续成长,OK能减轻学生们的学习负担,减轻教师的教学负担,但我必须要强调一点,这一点也是今天各位坐在这里,让我感受到的最令人感动、珍惜的一点。那就是,如果没有你们的Know-How,哪怕今天的OK有最棒的Know-How,也依然无法实现真正的智慧教育,所以我们是一个大团队的“1” 。


Know-How 是 To know how to do,是明确知道该如何实践,所以只有一个Know-How是不可能成功的,有了OK的Know-How,没有各位校长的Know-How,OK的学习机也不过是会被学生晾在一旁的机器而已, 所以我们需要两个 Know-How,这是“2”。


现如今是两个Know-How与各位紧密结合在一起,产生更多在智慧教育上的共鸣,共创OK学习机和智慧教育环节,共享学习机对学生产生的改变、对教育教学模式的改变,共享这样的荣耀, 因此,共创、共享与共荣, 就是“3”。

 

接续,我想说,OK的团队有四力“4”, 首先是拥有相当强大的科技整合力在OK学习机上整合两大技术, 包含有wacom的手写笔,一只世界级质量的手写笔,大家可能觉得手写笔就是手写笔,这有什么难度呢,其实OK整合了一支闻名世界的高品质wacom的手写笔,这支笔的精度质量是目前全世界最高的。


同时,OK 也整合了一个最难处理的屏幕,就是大家看到的电子墨水屏,这个屏在全世界都是独家制造。要整合这块屏,老实说,比去设计一块液晶屏要难得多。OK却宁愿花三年的时间去做技术整合,将这块屏应用到学习机里面,让学生能有手写的学习感觉。


如同校长们一开始就说的学习机特性,不会拿掉学生的手写习惯,要知道,OK始终坚持把对的、最好的留下来的,它的护眼功能让学生在学习过程中,不会因为长时间盯着荧幕而受到损伤,手写是比较耗眼力的,这一特性可让学生的近视的情况得到缓解。


第二个技术是实现一键识别,帮助学生在未来手写过程中实现智能批改,这是一家历史悠久的法国公司叫Myscript 。可想而知, 作为一家中国公司,OK整合了全世界最高深的黑科技,整合力由此可见一斑的牛。


再者, OK有了整合力,更需要具备技术应用的创新力, 将该应用落地的执行力。因为OK会整合这些新科技, 让使用者在需要的教育场景中使用,同时因为各位都热爱教育,所以能够让这样的产品在教育中被具体实现。在教学实践中遇到场景上的问题也能够反馈给OK, 让OK在技术上得以快速的修正改善、再创新优化,加上真诚与踏实的服务力让使用者感到OK能够务实地提供正确的解决方案,让服务质量做得更加到位的强大服务力继而让OK能够做出一个在智慧教育上更适用的工具。OK秉持四大能力“整合力”,“创新力”,“执行力”与“服务力”,让学习更智慧,让学生更幸福。