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教师心得丨日照香河实验学校刘清华:突破传统教学,实现课堂“升级”

890365人 2020-08-13 15:44:50 来源:OKAY智慧教育

教师心得栏目:

由来自全国各地使用OK智慧教育终端及平台的老师们,在使用过程中的真情实感构建而成。

栏目以交流使用心得、传递智慧教育理念为核心思想。

本期分享嘉宾:日照香河实验学校语文组  刘清华


初到香河,着实被眼前的一幕惊到:每个学生面前都摆放着一台看上去像小电脑的机器,老师也抱着类似的机器在上课,学生时而抬头听课,时而在机器上画着什么……

我知道科技一直在进步,教育方式也在发生变革,但学生用电子产品上课的方式的确让我感到震惊,亏我还自诩时代新人,竟然对这种上课方式闻所未闻。

经过学校领导的讲解后,我了解到,原来这是学校引进的“OK智慧课堂”,是基于跨时代的智慧教育理念构建而成的。

在接下来的日子里,经过一系列的培训后,我也拥有了一台属于我的教师机,带领着我的学生们进入了智慧课堂。

起初接触OK智慧课堂,我也有过一些疑问与困惑,比如它的介入会不会打破传统教学中教师的“知识权威”;学生机的使用会不会吸引学生的注意力导致课堂效率低下;多种资源进入课堂会不会打乱既定的上课节奏……

而经过两个学期的使用,我发现“OK智慧课堂”的使用不仅提高了课堂效率,也锻炼了学生自主学习的能力,初步实现了“分层教学”。尤其在疫情期间,“OK智慧课堂”更是发挥了巨大的作用。

教师不是课堂的中心,学生才是。“OK智慧课堂”的引入完美契合了我校领导提出的“先学后教、以学定教”的战略思想。学生由“等着喂”变为“张口要”,每节课前的预习反馈成了我的“教学重点”。

用有限的课堂时间来讲学生不会的、掌握不好的内容,提高课堂效率。留给学生更多时间去总结,去消化,去吸收。

“OK智慧课堂”最吸引我的地方是它实现了讲练结合,传统的课堂中,教材是教材,练习是练习;在数字课堂中,教师可以将学与练进行有机的结合。学生能够即时查看答案,做出修改;学生的完成情况和答题数据也能够即时反馈到教师机上。通过正确率查看学生的掌握情况,投屏展示学生答题的优点和易错点,让学生不仅在课堂上掌握知识点,而且能准确地应用到做题中去。

承认差异,不承认差生,让每个学生都有合适的练习做。学生对知识掌握程度的差异往往让任课教师对布置作业感到头疼。

有些学生难题做不了,又有一些学生不屑于做简单题,学生参与度低。

而“OK智慧课堂”的介入大大提升了学生参与度。教师通过不同题型、不同知识点的组合,设置适合不同层次学生的练习,既能让后进生巩固基础,也能让先进生在“攻坚克难”中收获满足感,更好地前行。

一开始会有学生有所顾虑,认为是因为自己学的不好才会被分到简单的题目,而经过一段时间的实验之后,更多的学生放下顾虑,愿意去到适合自己的组群中去。

疫情之下,更显OK神通。今年年初,面对突如其来的疫情,从未尝试过的网络直播课的我,瞬间变得束手无措。

好在,在校领导的支持下,网上授课慢慢走上正轨。面对大班授课,在校授课期间每个老师的侧重点不同,每个班的学情不一,不同知识点的掌握程度不同的情况,教师把重点内容录成微课,方便学生随时查看,避免了大量重复工作。还有OK的测评功能,规定学生做题时间,让学生在家接受检测,测试结果一目了然。

这是一个信息爆炸的时代,也是技术革新的时代。万物皆互联,万事大数据。教育也要紧跟时代步伐,把最实用、最有效的技术应用到课堂上,激发学生的创造活力,实现教育的真变革。