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“我与智慧课堂”征文(一)| 智慧课堂学习心得体会

8907人 2018年05月04日 来源:OKAY智慧教育

唐山市古冶区教育局积极践行教育变革,于2017年7月引入OKAY智慧课堂,深入推进各校课堂改革。通过一个多学期的常态化应用,各校智慧课堂与传统课堂深度融合,教学效果提升显著。

2018年5月,古冶区教育局开展“我与智慧课堂”征文活动,旨在进一步提高广大教师智慧教育理论水平,全面挖掘智慧课堂共性和个性经验。征文活动得到了全区教师的热烈响应,“OKAY智慧平台”公众号近期会陆续展出教师们的优秀作品,敬请关注。

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“我与智慧课堂”征文(一)

智慧课堂学习心得体会

——古冶区金山小学 魏志刚老师

自2017年秋季开学以来,在校领导的积极推动下,金山小学智慧课堂已逐渐展开,至今,我校智慧校园已初见成效。我校四年级实验教师刘美娜,11月10日代表古冶区在北京新东方扬州外国语学校参加了“全国智慧课堂名校行暨经验成果交流”活动,刘老师在智慧课堂经验交流中,得到了与会教育专家及各界同仁的一致好评。可以看出,古冶区教育局目前进行的“建构智慧课堂”的课题研究有着鲜明的时代意义。刘老师为我校教师树立了一面旗帜,在智慧课堂暖风的引领下,掀起了我校智慧课堂积极热情。通过“智慧课堂”的学习、观摩和与我校智慧课堂实验教师刘美娜、巩丽荣等的交流,让我受益匪浅,最大的感触是:学习“智慧课堂”势在必行。

首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。智慧教师要尊重每一个学生,让学生成长为一个真正有智慧的人。尊重学生表现在:一是紧扣考纲,紧扣教材,突出重点,突破难点,让智慧学生扎实地掌握考点知识,富有实效;二是生动活泼,激情飞扬,课堂有乐趣、有笑声,让学生愿意去学习,师生互动。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展,扼杀学生的童真、天性,时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏、豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为:“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”,“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。

其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。智慧课堂要提高学生能力,要寓智慧于德育之中,学会做人的道理,使学生心理健康,健全学生人格,有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴,也是一个伦理范畴,“有一种智慧叫师德”,就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵,特别是教育智慧。教师除了要具备,勤勤恳恳、任劳任怨的工作外,还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生,还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生,全身心地投入,真诚地对待学生,只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为:教育智慧是在教育过程中自然生成的,是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富,它不仅仅是教师的教学水平、教学机智,还有教师的教育品格! 教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面:教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。 

总之,智慧课堂不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂,教师只有如醉如痴地钻研教材,如琢如磨地研究教法,让自己的智慧教学逐渐丰富起来,最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园!

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